大家好，我是小跳，我来为大家解答以上问题。怎么写读书笔记示范文，怎么写读书笔记示范很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、读书笔记写作指导 ●读书笔记可按以下几种方法写作： 摘要笔记 是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2、 2、提纲笔记 是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3、 3、提要笔记 是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4、 4、心得笔记 是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

5、 读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！ ●读书笔记的指导 “读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。

6、” 做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

7、 法则一：树立榜样，加强意识。

8、 伟人的榜样。

9、 2、教师的榜样。

10、要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。

11、如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。

12、要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。

13、符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

14、每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。

15、 法则二：传授方法，循循善诱 摘录式。

16、这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。

17、在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。

18、“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。

19、一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。

20、如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。

21、这样便于以后使用时查对。

22、（ ） 2、提要式。

23、把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

24、 3、心得式。

25、读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。

26、写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。

27、要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。

28、经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

29、 指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。

30、要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。

31、对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

32、 法则三：对症下药，便于习作 “书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。

33、可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。

34、例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。

35、这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。

36、在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

37、（ ） 法则四：营造氛围，开展竞赛 兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。

38、在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

39、 每天利用小黑板做“台历式”笔记。

40、指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。

41、这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

42、 2、开展手抄小报展览活动。

43、组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。

44、要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。

45、把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

46、 3、开展语言积累知识竞赛活动。

47、为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。

48、赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。

49、参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。

50、没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。