母语教学的特点与难点（母语教学）

大家好,小讯来为大家解答以上的问题。母语教学的特点与难点，母语教学这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、家长和朋友都可以参与进来，快乐中学习，也可以增进感情。

2、突然听到老师读这些单词，就特别兴奋，莫名的有一种别人都不知道只有自己知道既视感。

3、那么我们人类怎么才能会游泳呢？回答是，可以通过学习训练而掌握游泳的技能。

4、比如孩子看到一扇门的 直接反应是door，而不是先想到门的中文后再进行翻译。

5、给他们创造母语环境，在这个情况下，他们的进步应该会比较大。

6、我想说在这互联网时代这些都不在是英语学习的必要条件了家长如果英文水平比较差，建议购买一本美国小学生日常英语，就可以很好的解决这个问题了！带着孩子一起唱唱跳跳，开始找些欢快的、语速较慢的歌曲。

7、家长的陪伴是最好的学习方式。

8、记得要潜移默化，不要强逼他跟读哦，有兴趣才是语言学习的基础。

9、就能用简短的英语单词跟妈妈对话，日常交流没问题。

10、学语言，环境的影响很重要。

11、在主要情节图的基础上，可以适当添加简单的背景，便于婴幼儿理解人物与背景的关系和变化。

12、蔬菜，水果，刷牙洗脸等等，因为每天要用到。

13、语言就是要多说才记得牢。

14、有了外教老师引导和朋友的互相交流，孩子会更适应于说英语，用英语表达。

15、也就是动画片和儿歌，我们自己培养下来，最轻松最有效的就是英文原版动画片我们到底应该什么时候开始给孩子英语启蒙呢？有没有一个开启的“最佳时间”呢？好多东西我家孩子都是从动画片学的，像小猪佩奇，萌鸡小队英文的哈，都可以。

16、当然以后的英语学习还是要坚持下来，只有长时间的积累，才能有所进步。

17、我就是平时多给孩子唱歌，简单的英文歌。

18、家里有个小爱同学，也能听听简单的英文歌。

19、1.在6岁之前，父母应尽可能多地和孩子语言互动，给他们语言信号的刺激。

20、2.说两种不同语言的环境和人应尽可能地稳定、持续，并保证足够长的时间能够接触到这些语言。

21、3.儿童早期双语习得时，会出现两种语言混用的情况，但这只是一个习得过程的一个过渡，不是结果。

22、在2-3岁时，儿童能准确区分两套不同的语言系统并在两者之间自动转换。

23、在亲近母语的理念里，儿童阅读是教育的根基，它要培养的是未来的阅读者、未来公民。

24、而根植于母语教育的儿童阅读更是超越书本、学科概念的。

25、“‘母语教育’涵盖了很多东西，在中国古代，它包括了识字开蒙、知识学习、人格养成甚至经世致用。

26、孩子的母语学习是从家庭开始的，在反复聆听和实践之后，需要通过听读、亲子共读、反复诵读来完成更高层次的阅读。

27、”这是徐冬梅对母语教育的理解。

28、为了推进真正意义上的儿童阅读，亲近母语开展课题研究、举办儿童阅读论坛、进行教师培训、推动儿童阅读区域发展……倾注全力探索儿童阅读的未来发展，用母语教育为儿童阅读寻根。

29、可以在日常生活和人际交往之中 使用不同的母语进行交流，这样的话，孩子就能同时掌握两种母语，对他来说，不管以后在哪种环境中长大，对语言来说都没有什么困难。

30、我觉得母语不同的父母在对孩子进行母语教育时应注对孩子语境的培养。

31、不同的语言应给予足够的时间进行对话，使每一种母语都自成体系。

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