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1、实验研究似动现象是指，两个相距不远、相继出现的视觉刺激物，呈现的时间间隔如果在1/10秒到1/30秒之间，那么我们看到的不是两个物体，而是一个物体在移动。

2、例如，我们看到灯光从一处向另一处移动，事实上是这只灯息了，那只灯同时亮了。

3、这种错觉是灯光广告似动的基础。

4、在韦特墨之前，人们一般都认为这种现象并没有什么理论上的意义，只不过是一些人的好奇心罢了。

5、然而，对韦特墨来说，这种现象正是不能把整体分解成部分的证据。

6、这种现象的组成部分是一些独立的灯在一开一关，但组成一个整体后，给人造成这些灯在动的印象。

7、格式塔心理学家把重点放在整体上，这并不意味着他们不承认分离性。

8、事实上，格式塔也可以是指一个分离的整体。

9、例如，格式塔心理学家特别感兴趣的一个研究课题，就是从背景中分离出来的一种明显的实体。

10、他们是用“图形与背景”这个概念来表述的。

11、他们认为，一个人的知觉场始终被分成图形与背景两部分。

12、“图形”是一个格式塔，是突出的实体，是我们知觉到的事物；“背景”则是尚未分化的、衬托图形的东西。

13、人们在观看某一客体时，总是在未分化的背景中看到图形的。

14、重要的是，视觉场中的构造是不时地变化着的。

15、一个人看到一个客体，然后又看到另一个客体。

16、也就是说，当人们连续不断地扫视环境中的刺激物时，种种不同的客体一会儿是图形，一会儿又成了背景。

17、说明这种现象的一个经典性例子是图形与背景交替图。

18、事实上，这种图形-背景交替的现象在日常生活中到处可见。

19、例如，当一位听众在聚精会神地听报告，报告人的讲话就成了“图形”，周围人的议论便成了“背景”。

20、而当这位听众在与旁人讲话时，那么他俩的谈话就成了“图形”，而报告人的发言则成了“背景”。

21、格式塔心理学家认为，图形与背景关系的这类变化，不仅在知觉中起作用，而且在学习和思维中也起作用。

22、1913年至1917年，苛勒在腾涅立夫岛的大猩猩研究站以大猩猩为被试，作了大量的学习实验研究。

23、这些研究主要是给大猩猩设置各种各样的问题，并观察大猩猩解决这些问题的过程表现。

24、由于他做的实验太多，篇幅所限，不能一一列举。

25、兹仅举两项最有代表性和最有说服力的实验，并加以说明。

26、(1)“接竿问题”实验实验时，大猩猩被关在笼内。

27、大猩猩喜欢吃的香蕉放在笼外不远的地方(即用一根竹竿够不着，两根竹竿接起来可以够得着的地方)。

28、笼内有一根较短的竹竿，笼外有一根较长的竹竿。

29、大猩猩为了取得香蕉，起初用那根较短的竹竿去够香蕉，但竹竿太短，够不到。

30、猩猩常常将竹竿扔向香蕉，连竹竿也丢了。

31、在用一只取名为“苏丹”的大猩猩做实验时，出现了一个戏剧性的场面：苏丹为了取得香蕉，用较短的竹竿拨到了另一根竹竿。

32、当它玩弄这两根竹竿时，好像突然明白了什么，然后将两根竹竿接起来(用较细的竹竿插入较粗的竹竿)，用这根接起来的竹竿够到了香蕉。

33、这个过程是缓慢的，起初把两根竹竿放在一起，苏丹一看到两根竹竿处于这种关系，就能够突然地发现这种关系，然后一次又一次地反复把一根竹竿插入另一根竹竿，从而移到远处的香蕉。

34、(2)“叠箱问题”实验 叠箱问题实验先是“单箱问题”实验。

35、香蕉挂在笼子的顶棚上。

36、笼内有一只木箱可以利用。

37、要想够到香蕉，须将木箱搬到香蕉下面，然后爬上木箱，跳一下才能够到香蕉。

38、这个问题对于大猩猩来说是一个难题。

39、但是，苏丹在没有帮助的情况下就顺利地解决了这个问题。

40、其他6只大猩猩也在人把箱子置于香蕉之下，或者观看到其他猩猩使用木箱之后解决了问题。

41、叠箱问题就更加困难了。

42、香蕉挂在高处，大猩猩必须爬上叠起的三只木箱的上面才能够到香蕉。

43、大猩猩解决这个问题表现出一定的困难。

44、起初站在一只木箱上够，却够不到。

45、大猩猩跳下木箱，对周围的木箱和高处的香蕉进行了“良久”的观察，突然，大猩猩终于表现出一种突然的理解，迅速地将三只木箱叠在一起，爬到箱顶，取下香蕉。

46、扩展资料产生的背景格式塔心理学产生有深刻的社会背景。

47、德国自1871年实现全国统一后，资本主义工业经过二、三十年的迅速发展，到20世纪初迎头赶上并超过了老牌的英、法等资本主义国家，一跃成为欧洲最强硬的政治帝国。

48、德国以最新呢起的力量，要求重新划分势力范围，积极参与瓜分世界的罪恶活动。

49、后来更是妄图称霸世界、征服全球，使全世界归属于德意志帝国的整个版图中。

50、在意识形态中，强调主动能动、统一国民意志、加强对整体的研究。

51、德国的政治、经济、文化、科学等领域的研究，都被迫适应这一背景和潮流，心理学自然也不可能例外，格式塔心理学不过是这一社会历史条件下的一种产物。

52、同时格式塔心理学的产生有还有其哲学思想渊源，我们大体可归纳为两个方面：第一是康德的先验论；第二是胡塞尔的现象学。

53、19世纪末20世纪初，科学界出现了许多思想潮流，对格式塔派心理学家产生了很大影响。

54、特别是物理学界在这一时期抛弃了机械论的观点，承认并接受了场的理论。

55、场可以用磁力现象加以解释：把铁屑撒到一张纸的上面，当纸下放有一块磁铁并移动时，铁屑会随着磁铁向同一方向移动。

56、并排列成特殊的形状。

57、铁屑很明显地受到了磁铁周围磁力场的影响，这个场不是个别物质分子引力和斥力的总和，而是一个全新的结构。

58、格式塔心理学家试图用场论解释心理现象及其机制问题。

59、考夫卡在《格式塔心理学原理》中提出了一系列新名词：“行为场”、“环境场”、“物理场”、“心理场”、“心理物理场”等。

60、普朗克是现代理论物理学家，对场论有过重大贡献，他强调事件的自然属性及对量的测定背后特殊过程的探讨，他反对经验论和对量的测定的过分倚重。

61、苛勒在1920年出版的《静止状态中的物理格式塔》一书的序言里专门向普朗克致谢。

62、苛勒在此书中采用了场论，认为脑是具有场的特殊的物理系统。

63、他试图说明物理学是理解生物学的关键，而对生物学的透彻理解又会影响到对心理学的理解。

64、就心理学本身而言，对格式塔心理学产生直接影响的主要有马赫和厄棱费尔这两个人物。

65、而格式塔心理学的学术渊源可以追溯到上个世纪末叶的“形质学派”。

66、著名的心理学史专家E·G·波林(Edwin G．Boring，1886~1968)明确指出：“格式塔心理学在系统上起源于形质学派，有些关于知觉的实验研究也由这个学派作一倡导”。

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