大家好,小讯来为大家解答以上的问题。江北早教哪家口碑好，江北早教这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。

2、不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。

3、是不是价格越高的早教机构就教得越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？其实，并不能简单地用价格标准来衡量早教机构的优劣，而应该慎重考量以下几点：1. 环境设施：一般早教环境设施都比较“高大上”，家长豪华休息室、咖啡机、电脑、娱乐区等等，但是孩子尤其是婴幼儿需要一个什么样的环境？首先应该是安全、卫生、可靠的。

4、比如中心的视觉设计是否有童趣、硬件设施是否无毒可靠、器械设施是否科学安全等等。

5、2. 师资力量：很多挂着外资品牌的机构，老师并不是这个专业领域毕业的，而往往只有从学前教育专业毕业的老师才能更懂得孩子的心理、富有爱心和耐心。

6、有的老师是非专业类的某某大学毕业，有的机构甚至鼓吹老师的英语口语，但这些老师未必懂得孩子的每一个阶段出现的敏感期，不知道如何给孩子更合理的课程设置和专业引导，也不能帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。

7、3. 课程设置：宝宝每个年龄段的能力发展是不同的，因此各阶段早教课程的侧重点也会有所不同。

8、举例而言，如果是0-2.5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；如果是2.5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的相关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；如果是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认知、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。

9、因此，家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同。

10、4.办学资质：早教中心是否有合格的办学许可证？早教中心建立的年数与口碑如何？是否出现过加盟商停业跑路的情况？这些综合要素都需要家长慎重把控。

11、苹果兔儿童食育，是自然科学启蒙，是融合自然环境、语言表达、身体活动、艺术感受、科学探索等的活动整合的儿童教育成长体系！1.语言智能这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

12、这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。

13、2.逻辑数学智能从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。

14、他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。

15、即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

16、3.空间智能空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。

17、能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。

18、这类人在学习时是用意象及图像来思考的。

19、空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。

20、 形象的空间智能为画家的特长。

21、抽象的空间智能为几何学家特长。

22、建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。

23、4.肢体运作智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。

24、这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。

25、他们学习时是透过身体感觉来思考。

26、这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。

27、表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。

28、运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。

29、5.音乐智能这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

30、这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。

31、6.人际智能人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。

32、①组织能力，包括群体动员与协调能力。

33、②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。

34、③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。

35、④人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。

36、7.内省智能这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。

37、会从各种回馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标，爱独处，以深入自我的方式来思考。

38、喜欢独立工作，有自我选择的空间。

39、这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。

40、内省智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。

41、事件层次的内省指向对于事件成败的总结。

42、价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。

43、8.自然探索智能能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。

44、自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。

45、自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。

46、 苹果兔儿童食育的表现力：1. 学习一门生活技巧;2. 在学习过程中还会融入一些技巧和知识, 比如算术等;3. 学会食物分类, 了解各种食材; 学习添加剂的作用等; 还学会跟大人一起合作;4. 学会看食谱, 懂得使用各种量具, 如量杯,称以及个别电动用具; 从烹饪过程中感受到参与和成功的喜悦;5. 学会正确使用厨房危险用具, 如, 炉子等. 当然大人们一定要明确示范孩子们正确的使用方法; 提示危险性;6. 了解什么食物有益, 什么是不健康的食物; 学会饮食健康知识;7. 是一个意义,积极和快乐的亲子时间;8. 培养生活情趣, 学会分享;9. 热爱生活,享受生活;食育的过程可以锻炼孩子社交能力，责任感，生存能力，审美能力，决策能力等，他们还可以拥有一个健康、快乐、热情的值得回忆的童年生活。

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