沃顿商学院教授克里斯蒂安·特维施(Christian Terwiesch)正和他成年的孩子坐在餐桌旁，这时人工智能的话题出现了。他的两个孩子都在各自的领域尝试这项新兴技术：“其中一个对设计感兴趣......另一个对计算机科学感兴趣。

最终，他的儿子促使ChatGPT解释一种“使用荷马辛普森的术语”的排序算法。

“这很有趣，”Terwiesch说，并补充说，“从计算机科学的角度来看，这是正确的，而且它就像用户界面一样简单。

ChatGPT用户可以输入任何提示——《询问者报》之前要求它写一个关于Gritty的故事——该工具几乎会立即做出回应，答案写得非常清楚，以至于很容易相信是人类而不是计算机写的。一些例子显示了 ChatGPT 撰写文章、法律简报甚至模仿艺术家写作风格的完整歌曲的能力。

Terwiesch想自己测试一下。他在运营管理课的期末考试中向 ChatGPT 提供了问题——这是他写这本书的主题——以衡量该工具是否能够通过 MBA 级别的课程。

它确实做到了。Terwiesch将机器人的“性能评为B到B-”，但在他的研究摘要中指出，一些答案包含“六年级数学水平相对简单的计算中的惊人错误”。

他说，这些数学缺陷证明，我们离使用目前的技术来取代训练有素的专业人员还很远。

“想象一下，一位医疗专业人员决定给予什么剂量的药物......如果你把它自动化为投资顾问，这件事将完全是垃圾，“Terwiesch说。在这些情况下，专业人士需要“远离这项技术”。

在实验技术中寻找效用

在沃顿商学院MBA课程任教的Terwiesch鼓励其他教育工作者通过在课堂上使用人工智能工具来考虑“我们可以考虑改进学习过程的机会”。这可能包括准备测试材料——根据他的研究，Terwiesch 要求它编写新的考试问题以取得一些成功——以及其他减轻每个年级教育工作者工作量的方法，包括小学和公立学校。

“我们都看到并钦佩所有这些老师如何在非常困难的工作环境中工作和工作，所以我认为我们必须找到使用技术来帮助他们的方法，而不仅仅是担心作弊点，”Terwiesch说，指的是学生已经使用ChatGPT在考试中作弊的情况， 许多评论家都担心这一点。

当涉及到参加驾驶执照考试或注册会计师考试之类的事情时，Terwiesch 支持彻底禁止，因为这些考试的目的是证明考生有资格执行特定技能。但教学和学习的目的是“参与材料”，而不是简单地背诵它。

Terwiesch仍然乐观地认为，技术工具可以在课堂上得到很好的应用。

“作为教育工作者，我们的工作是利用这项技术以不同的方式吸引[学生]，”Terwiesch说。“我们必须在课程中找到方法，以新颖的方式教授我们真正想要教授的最深层次的技能，因为如果最终我们最终处于与 ChatGPT 发布之前一样好的状态，我认为我们错过了一个巨大的机会。”

他举的一个例子是使用该工具代替法国哲学家行事，让学生有机会“实时”采访他们。(ChatGPT确实会说法语。“在一个有几十个法国笔友的世界里，我们怎么能重新想象法语教学?”他问道。

ChatGPT的知识不是无限的，Terwiesch警告说。这主要是因为它建立在“它过去所看到的”之上，这意味着这项技术应该更多地被视为对它可能有用的领域的发展的支持。

“我们不应该相信这是人类思维和机器(开始)接管的终结，”Terwiesch说。