大家好，小知来为大家解答以上问题。爱眼小童谣怎么写，童谣怎么写这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

解答：

1、 童谣是一种类似童谣的文学文体，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱。语言口语化，押韵。写童谣要注意：关注生活，做个有心人；可以模仿；得到父母和老师的帮助；不要怕困难，一次又一次的改变；内容要健康。

2、 童谣，顾名思义，是一种类似童谣的文学文体，在儿童中广泛传唱，深受儿童喜爱。其特点是语言口语化，押韵，朗朗上口，节奏感强，适合儿童边玩边唱。儿童儿歌从诞生之日起就受到儿童的广泛关注，传播速度快、范围广。很多童谣都是根据古代仪式中的成语逐渐加工流传，或者以后来的历史事件为题材加工而成。世界上所有的民族和文化中都有童谣的记载。中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》(一闪一闪的小星星)等等。下面是童谣的写法和注意点。

3、 关注生活，做个有心人。

4、 我们的生活范围很广，因此，什么可以写成童谣，有很多可以探索的地方。如果你在上学的路上，你可以写下你的心情：早晨天气很好，鸟儿在啁啾。背着小书包，走进一所大学校。学校环境很美，心里很开心。走在路上看到车流，也可以写：主干道，宽平，红灯站，绿灯行。不要急于遵守法律法规，任我行的道路是畅通的。总之操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，连吃饭洗衣都可以写。只要关注生活，思考生活，什么都可以纳入童谣。

5、 模仿写作

6、 一开始写童谣肯定很难。这时候你可以学习别人童谣的格式来改编和模仿。比如高一，有一篇课文叫《比尾》，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点。所以，你可以把标题改成“比威”，内容是：谁的耳朵比较长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这个改动还是能达到和原来一样的效果。

7、 向父母和老师求助。

8、 由于学生知识有限，在创作童谣的过程中会遇到很多困难。这个时候，你不妨向父母和老师求助，请他们帮你一起创作。因为他们的人生阅历比你深，他们的语言词汇比你丰富，他们看问题的力度比你大，他们也能通过和你一起创作童谣，激活他们的思维触角，和你一起体会创作的艰辛和成功。

9、 不要怕困难，一次又一次的改变。

10、 好的作品都是有写有改的，童谣也不例外。但是童谣要求“押韵”(押韵可以中间改)。所以创作童谣不可能一次写出像样的作品，需要你全身心投入去修改完善。你可以根据第一句的押韵，把这个押韵的汉字全部整理出来。比如“操场真热闹”这句话，押韵是“敖”。那么与“敖”相关的汉字有“好”、“跳”、“圆”、“敲”、“恼”、“跑”等等。写童谣的时候，可以用这些字，写：操场好热闹，孩子们在蹦蹦跳跳。你跳绳，我扔球，他踢球，我跑。十分钟，巧妙运用，学习效果不会错。

11、 内容要健康

12、 童谣是孩子的精神食粮。它有一个很重要的前提，思想内容要健康，要有利于孩子的成长和身心发展。好的童谣可以激发孩子的创造力，树立正确的人生信念，成为孩子茁壮成长的基石。

13、 童谣的例子：

14、 看我摸你的手掌，看我摸，我不会摸，不要摸。我摸我的耳朵，你摸我的耳朵。当我摸你的鼻子时，摸摸它。我触摸你的眼睛，你触摸你的眼睛。我摸我的头，你摸我的头。

15、 小猫，能力真的很棒。当你出生的时候，你会画画。你画了什么画

16、 别生气，洋娃娃。别生气。我会补偿你的。我刚才不该发脾气，把你摔在地上。弄脏了你的新花衣服，你的脸上就沾满了泥。一定还疼吧？我很抱歉！你衣服脏了我就拍你，你脸脏了我就给你洗。疼的话我给你揉揉。从现在开始，我会爱你。

17、 弟弟摔倒我扶，他走路不注意。当他摔倒在地时，我帮助他。拍拍他身上的灰尘，帮他洗掉手上的泥。我想成为一个好男孩，互相帮助。

18、 哪个看书？简和鲍晓，拿着书看。还有小狗小猫，一起来玩吧。简正在看书，一边看书一边思考。小猫看到了，喵喵的好。鲍晓读完这本书，马上把它翻了过来。狗叫：看你知道多少？让我们看看，孩子们。简和鲍晓哪个更好？

本文到此结束，希望对大家有所帮助。